Введение в философию (для юристов)

Настоящее пособие подготовлено в соответствии с федеральным государственным стандартом высшего профессионального образования третьего поколения по философии. В нем реализуется идея компетентностного подхода --- овладения студентами определенной системой компетенций с целью содействия социально-гуманитарной подготовке и повышения эффективности деятельности и мышления обучающихся.

Учебное пособие предназначено для студентов юридических специальностей очной и заочной форм обучения.

Рекомендовано Сибирским региональным учебно-методическим центром высшего профессионального образования для межвузовского использования в качестве учебного пособия для студентов юридических направлений и специальностей.

Введение

Изучение курса философии позволит ознакомиться с особым способом познания и духовно-практического освоения мира, с основными разделами современного философского знания, философскими проблемами, методами их исследования и проверки на практике.

Курс философии ориентирует также на введение в круг философских вопросов, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, содействует выработке навыков работы не только с философской, но и с научной и профессиональной литературой и информацией. Философия, более того, призвана способствовать гуманизации и повышению позитивной эффективности деятельности и мышления студента и специалиста.

В результате изучения дисциплины студенты должны: Знать основные направления, теории, методы и проблемы философии, содержание философских дискуссий по проблемам развития природы, общества и человека. Уметь формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать категориально-понятийный аппарат, положения и методы философии для анализа природных и социальных явлений и процессов, тенденций и закономерностей их развития. Владеть навыками восприятия и анализа текстов философского, социального и гуманитарного содержания, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной, а если необходимо, и социально-групповой точки зрения. Демонстрировать способность и готовность к монологу и диалогу, к восприятию и обсуждению альтернатив, к участию в дискуссиях по проблемам природоохранного, общественного и мировоззренческого характера:

-способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области социально-гуманитарных наук;

-способность формировать и реализовывать перспективные проекты интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития;

-способность к толерантности и социальной адаптации.

В настоящее время в России осуществляется модернизация высшего образования, которая предполагает подготовку квалифицированных бакалавров и магистров, конкурентоспособных на рынке труда, хорошо овладевших своей профессией, способных к эффективной работе по специальности на уровне международных стандартов, готовых к постоянному профессиональному и социальному росту, к мобильности.

Большой энциклопедический словарь рассматривает компетенцию как "источники, возможности, средства, запасы, которые могут быть использованы для решения какой-либо задачи, достижения определенной цели; возможности отдельно взятого лица... в определенной области".

Современный словарь иностранных слов понятие "компетенция" (от лат. competo -- добиваюсь, соответствую, подхожу) определяет более четко: 1) круг полномочий, представленных законом, уставом или иным актом конкретному органу или должностному лицу; 2) знания и опыт в той или иной области. А "компетентность" трактуется как обладание компетенцией и обладание знаниями, позволяющими судить о чем-либо.

Особенностью нового образовательного стандарта третьего поколения по философии является реализация идей компетентностного подхода. Он связан с определенным переносом акцентов с преподавателя и содержания дисциплины на студента и на ожидаемые результаты образования и воспитания. Таково отражение одной из важнейших мировых тенденций в развитии высшего образования. Компетентностный подход в российской высшей школе не является принципиально новым -- он представляет собой развитие системно-деятельностного подхода в формировании квалификационных требований к выпускникам вузов, который был освоен отечественной школой еще с конца 80-х годов XX века и был реализован в квалификационных характеристиках выпускников вузов и в образовательных стандартах первого и второго поколений.

Студенты в процессе изучения курса философии должны освоить следующие общекультурные и философские компетенции:

-овладеть основами диалектической культуры мышления и деятельности, способностью к логическому обобщению, анализу и восприятию информации, постановке цели, задач и выбору путей их решения;

-развить умения логически верно, доказательно и ясно строить устную и письменную речь, способности свободно владеть литературной и юридической письменной и устной речью на русском языке, навыками публичного и научного выступления;

-критически анализировать логику и аргументы как своих высказываний и текстов, так и других людей;

-развивать способности позитивно, созидательно работать в учебной группе, а также самостоятельно; быть дисциплинированным, ответственным, и коммуникабельным, и честным, и трудолюбивым, и инициативным;

-формировать активную гражданскую позицию, патриотизм и интернационализм;

-стремиться к саморазвитию, повышению своих общеобразовательных и профессиональных знаний и навыков.

В силу смежности и рядоположенности социальной сущности философских и юридических знаний и дискурсов изучение курса философии призвано способствовать формированию у студентов следующих профессиональных компетенций:

-умения применять основные законы философии, социальных и гуманитарных наук в учебной и профессиональной деятельности, в теоретическом и экспериментальном исследовании;

-владения навыками соотносить проблемы и вопросы юриспруденции с их философским осмыслением;

-развития творческого, креативного мышления и деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях; в необходимых случаях умения самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность;

-способности осуществлять сбор, хранение, обработку и оценку основной и дополнительной информации, необходимой для организации и управления профессиональной деятельности;

-готовности анализировать, критически оценивать и участвовать в разработке стратегии организации;

-умений и навыков проводить научные исследования в профессиональной деятельности, опираясь и на философские знания;

-способности разрабатывать проектные документы в области юридической деятельности, опираясь и на систему философских знаний.

Издание: обложка.
Параметры: формат: 60x90/16, 208 стр.